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有观点认为,教育部真正应该叫停的是这些以公立学校为背景举办的培训中心,因为这些培训中心性质是民办的,但用的却是国有资源。它们的存在影响了教育公平。但目前的禁令针对的并不是这种变相的公办校复读班。所以尽管教育部禁止公办学校办复读班,但对北京复读培训市场实际并无太大影响。

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调查显示,目前本市中小学生课余活动最喜欢做的事情是看电视,占调查总样本的32.0,其次才是阅读课外书,占调查总样本的30.5,其他活动占14.8,逛街、购物占13.5,睡觉占9.2。能够坚持经常阅读课外书籍的中小学生,占调查总样本的52.0;常常痴迷阅读课外书籍的,占22.2。喜欢看课外书的学生没有喜欢看电视的学生多,反映出“快餐文化”对青少年的影响是不可小觑的。

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  记者了解到,从六月十五日到三十日,全国有六十四人取得了笔试资格。

留学方案:由于瑞典现在仍然采取免学费政策,对学生的要求相对比较高。除了具备高中毕业(同等或以上)的学历,要求在校期间数学和英文成绩都必须良好,同时还要提供英语成绩证明,如托福(550)或雅思(5.5)的成绩。与芬兰需要进行入学考试的申请不同,申请瑞典大学就读本科课程,不需要参加校方的入学考试,学校将会根据学生提供的申请材料来决定是否录取。而且,签证程序按照正常的留学签证程序进行。现在瑞典签证也是可以选择常规递签和网上签证两种方式,比以往更加便捷。

二是使全校进一步强化了尊师重教、教书育人的氛围。“好导师”评选是对研究生导师在教书育人工作中所取得的成就的肯定与表彰,也激发了研究生导师参与育人工作的积极性。为全面总结好导师评选活动的成果,2007年教师节前夕,学校将“学生根据真切感受描摹的老师形象”和“老师在学生的提问面前袒露的心迹”进行编辑整理,出版了《我心目中的好老师》一书。校党委书记秦绍德撰写《师者》一文作为序言,并与全校老师共勉,“永葆学术青春,做学生喜爱的老师”。

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12月13日,河南农业大学林学园艺学院的几名大学生在果园帮助果农修剪果树。近日,河南农业大学林学园艺学院的160名本科生和研究生,来到位于太行山脚下的河南省沁阳市紫陵镇紫陵村万亩无公害经济林园区,开展为期一周的社会实践活动。学生们对当地果农进行技术培训,并帮助果农对桃树、杏树、梨树进行冬季剪枝管理。新华社发

如何让教授走上讲台,这是一个迫在眉睫的“大学问题”。

既然研究性学习不同于其他学科,只能通过过程来控制结果,海口市又迅即建立了“综合实践评价网”,以便将这门课程的全过程记录下来,通过全程评价实现有效管理,同时,通过这个专门的网络聚集起课程资源,建设本地区的课程资源库。海口市教育局要求,各高中每学期要将本校综合实践活动课程开设计划、课题实施记录、研究性学习评价、课题总结等全套资源,以及社会实践和社区服务活动的过程记录、评价意见等,及时上传到“综合实践活动网”,形成电子档案,作为各学校开展活动的过程性记录。

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  面对孩子上网成瘾的状况,家长老师苦于没有好的方式应对。方法不得当,就会适得其反,加剧与孩子之间的矛盾冲突,使他们产生逆反心理,网瘾越来越大。小宁今年读大二,因为玩游戏与家里关系破裂,已经在军区总医院的网瘾戒除中心接受了20天的治疗,行将出院。提起这件事,小宁说:“因为总接触电脑玩游戏的缘故,家长不理解我。其实我学的是计算机专业,离不开电脑。但他们总是怀疑我在玩游戏,没完没了地说我。我实在受不了,和父母完全不能沟通,只好来接受治疗。”这样的病例在网瘾戒除中心并不少见,部分孩子宁愿选择住院来逃避家庭。针对这种问题,陶然表示:“老实说,孩子上网成瘾,70是家庭造成的。如果说家庭是土地,那么孩子就是秧苗。他们的感情认知包括人格都是家庭造就的。所以,家长老师首先要找到孩子上网的成因,是减压型、溺爱型,还是找成就感、归属感或情感寄托等。然后,家长就要给孩子营造家的感觉,父母不要扮演老师的角色。此外,要与孩子多沟通,分担他们的快乐和烦恼。家长要学会赞美孩子,对于孩子做错的事也要理解、宽容。不要将自己的孩子与其他孩子比,这是最大的‘家庭暴力’,会造成孩子的低自尊心理。”

  另外,专家报告中撷取的案例是否具有广泛性,是特例解析还是广泛意义上的案例评点也很重要。专家的报告应当是基于校本、基于学校发展实际、符合教师真实生存状态的交流式谈话,所列举的任何一个案例都是具有广泛意义上的教育事件。也就是说,教育报告这个篮子里装的应是各色各样的草茎、根、叶、果实、鲜花,既有时令的新鲜水果,鲜嫩的蔬菜,也有地瓜和土豆,让所有受培训的教师感到真切、真实。

根据教育部各直属高校公布的招生计划,2010年,大多数教育部直属高校按照教育部的要求,继续缩减当地生源计划,把更多的指标投向中西部地区。

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这并非对一个大学校长的苛求。温家宝总理一直提倡,大学要交给教育家来办。教育家的标准,自然要高一些。按照武汉大学前校长刘道玉的看法,一个大学校长,至少要具备六个条件:第一,担任校长之前,从事过教学与研究工作,之后要做一个心无旁骛的职业化校长;第二,必须是教育家;第三,必须是理想主义者,锐意改革;第四,必须热爱教育,热爱学生;第五,必须要有很强的决策、洞察和管理能力;第六,必须具有民主作风。

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