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桃子出生于丹青世家,4岁学画,年纪轻轻已遨游艺海30多载,其少时酷爱丹青,爷爷奶奶父母姐弟的活动、同学伙伴的交游等,都是她写生的素材,至今她还留有数百张儿时的素描。从1979年至1984年,《小黑驴》、《登伞》、《小放牛》等6幅作品,分别在巴黎、希腊等6个国家参加国际儿童画展并获奖,作品为冰心、巴金、李苦禅等名家收藏,崔子范曾亲自同桃子换画,魏启后两次为桃子的画题赞。成年后她先后就学于中国美院附属中专、中央美院和北京画院,得诸多大家指教,其画境大开,画艺大进,现已有20多幅作品参加了国家级和省级画展并获奖。正是这30多年的执著追求,奠定了桃子的功力、基础,激发了桃子内心深处的活力,使外表温文尔雅的桃子爆发出了激荡人心的创造力。著名美术理论权威邵大箴观赏桃子的画作后鼓励她:工笔根底深厚,写意也随意,就这么画下去。

  随着英国这项政策的推出,澳大利亚、德国都不甘示弱。可是,社会和学生对这些留学快餐众说纷纭,很难有一个定论。它究竟能不能成为留学的新趋势还要由几大因素决定:

除了能免费到北京旅游一趟,还有一些大学生认为,这种短期家政不仅是一个锻炼机会,也是他们进入社会的一条捷径。

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本报讯(记者孙海悦)神秘的西藏究竟藏着多少不为人知的故事?历经25年的惊天奇案,就隐藏在3幅唐卡后面。花山文艺出版社出版的《藏地传奇第一部:九重天宫》一书讲述了3幅唐卡残卷引发的寻宝探险故事。

有时思考也会促进我去寻找答案,而很多答案又藏在书中,读多了,就有一种说不上被什么东西欺骗但又无奈的感觉。施莱格尔有一句优美的格言:“认真阅读真正的古老作品,令人对他们的评论并没有太多的意义。”朋友问我为何像书呆子一样读书,我回答:“我爱上了那些文字,爱上了那些平淡叙述背后埋藏着的深处的东西。”人读书越多,越不会被外在的环境所困扰,越不会被寂寞孤单这样恐怖的东西征服,因为书籍逐渐在人的心灵里建造了一个完全独立于外界力量的王国,在这个王国里栖居着令人神往的古今中外丰富而伟大的灵魂。

对此,安全学院党委书记张玉培的体会更为深刻:“大学生座谈制度使我们院系党组织的思想政治工作由盲目施教到有针对性教育,少走了弯路,多出了成效。”

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针对“孤岛村”面临的困境,前天,垫江县澄溪镇政府副镇长孔健说,在龙溪河上修建一座桥,他们澄溪镇政府的财力无法承受,资金缺口大,修桥就成了一道难题,因此一直拖到现在。为了方便村民过河,县政府和镇政府在龙溪河配了一艘渡船,定时开行。可人和村面积太大,无法都照顾周到。

据介绍,高考期间,公交车在考点附近站点进出站时,电脑报站器报站将改为驾驶员口播。在大的客流集散站点,公交公司将设立70余处服务点,由公司工作人员维持站台秩序,保证考生乘车安全。在17个公交线路途经的考点附近站点,将安排干部值勤,佩戴胸牌、小旗、帽子,重点监督各线路车辆在考点附近鸣笛和使用电脑报站器情况,维持车辆进出站和乘客上下车秩序。

学校形成的考试风气与今天迥然不同:临考前从不紧张备考,绝不因明天要考试而加班加点背诵课本。“大家重在理解不在记忆。不论什么时候考,怎么考,都能得七八十分。”

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主持人:4月26日,第二篇“关注青少年体质健康”的报道刊登后,我遇到一个老同学,我们俩聊天时说起,当年我们上中学时,每天都要做眼保健操、课间操;上了大学,除了体育课外,每周还有3天要晨跑,有老师紧盯着记考勤,没法偷懒。不知道现在的学生,还有没有这些“强迫性”的锻炼任务?

新版“剑桥中国史”上市后,第一次印刷的6800套很快售罄;第二次印刷时增加了外包装箱;2009年上半年又进行了第三次印刷。但这样客观的销售业绩需要归功于几代出版人:谢亮生、张定、吴家洵、李凌、余顺尧、郑文林、吴元梁、王俊义、张树相、李茂生、孟昭宇、赵剑英、张志刚、曹宏举、马晓光……

第一节  师:今天我们学习一篇课文,题目是《望月》。  (板书:望月)和我一起写课题,注意“望”的第三笔是竖提。齐读课题。(生齐读)师:课文预习了吗?读了几遍?生:七遍。生:五遍。师:这篇文章写谁在哪儿望月?生:写作者和小外甥在江轮上望月。师:一定是作者吗?生:写课文中的“我”和小外甥在长江江轮的甲板上望月。  生:还写了他们一起背古诗,一起谈论月亮的事。  师:课文读了五六遍,能有这么多收获,就很可以了。  [评:学生预习了,对课文内容已经有了大概的了解。通过交谈是为了了解学生掌握得怎么样。这也是让学生初步从整体上把握课文。]  (老师出示生字:甥、瞳、烁、斑、沐、仁、喻、絮、锁、呵、欠。)师:这课的生字比较多,同位的互相读读听听,看谁预习得好,读得准,都认得。  (同位的互相读给对方听,互相纠正。)  师:请班长读一读。(师指生字,班长读。读得很正确。)不愧是班长。———谁再读?(对班长耳语一番,由他指定几位同学读,无一错误。)预习得真好,每课都能这样预习吗?  [评:因为是借班上课,对学生不了解,所以只能请班长指定部分学困生来读。他们认得了,其他学生问题就不大了。于老师经常说,教学一定要关注学困生。]  生:老师说,您要给我们上课,所以要求我们好好预习。  师:下了死命令的,是不是?(笑)因为你把“好好”说得特别实在,特别重。(笑声)  生:我们平时也是这样预习的,都是“好好预习”的,当然这次更认真一点。(笑声)  师:实话实说。如果我是你们中的一员,我也会像你们一样比平常多读几遍。为什么?为了给班级争光,为了让于老师满意呀!养成预习这个习惯非常好。课文读得怎么样?  生:我能流利地读下来了。(该生是男同学)  师:那我就请你,你再邀请两位同学一起读读课文,好吗?(该生邀请了两位男同学。)师:你不能都请男生,也要给女同学一次机会嘛。再换一位女同学。——咱们不换了,再增加一位女同学好吗?  [评:当时我想,不能换!否则被换下的男同学也会不好受的。于是决定再增加一位。善待学生应体现在方方面面,尤其是小的方面。小的方面,学生感受更真切。]  (该男生又请了一位女生。老师为他们做了分工,四人一起把全文从头至尾读了一遍。个别读得不好的地方,做了纠正,有些句子还领读了一下。初读课文很实在。)  [评:著名教育专家张庆、高万同老师常说,阅读教学要“强化初读,延迟开讲”;还说,“课文不读熟不开讲”。把课文读正确、读流利是基础,是“保底工程”。书面语言是怎么学来的?是读。语感是怎样培养的?还是读。在这方面花时间是值得的。在初读中,于老师不放过任何一点错误,不达到正确、流利的目标,决不罢休。]  师:听我读一遍行吗?——请听好。看看哪些地方你认为读得好,值得你学习,哪些地方读得不好,你认为不可取。  (老师把课文范读了一遍,老师读得绘声绘色,把学生带入了一个如诗如画的境界。读完,掌声雷动。)[评:范读于老师都是选择在学生“尝试”过之后。美文要美读。于老师体会到,老师读好了,就会使自己的语文教学富有生气。不但使教学有成效,而且省力气。]  师:我备课时,至少读了五六遍,但我今天读得还不太好,有两个地方读得不连贯。大家为我鼓掌是鼓励我。同学们,课文读好了,真是一种享受。大家再读读看。(学生读书的兴致十分高涨。)  [评:学生是很爱自己的老师的。于老师对学生表达的对老师的爱,一定向学生发出“我知道,而且领情”的信息。此外,还要表示感谢,因为师生是平等的。于老师范读过之后,学生的读书热情总是很高涨的。声情并茂的范读有激情激趣的作用,有使学生顿悟的作用。]  师:下面还有点时间,请全班同学把生字写一写。先在书上,把生字描红一遍。(注:苏教版教材中,每课课后都有“描红”一项内容。)然后拿出写字本来仿影、临帖。  (学生按要求写字。最后,老师强调了“甥、瞳、锁”三个左右结构的字的左右各占的比例,并做了示范。)

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本报讯涉及全省近600所职业院校的2009年江苏省职业学校技能大赛接近尾声,经过层层选拔的3159名教师、学生选手在8座城市42个竞赛项目上展开激烈角逐。由南京市20多所中等职业学校330名专业教师和学生组成的南京市代表队,获全省金牌总数、奖牌总数和团体总分三项第一,实现了从2007年以来该项赛事“三连冠”。

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